像“表哥”蘇東明這樣的學生，在西南邊境地區並不是個例，這是一個身份迷離的羣體，對於過去不知從何而來，對於現在不知如何處置，對於將來不知如何期待？教室變漂亮了，食宿免費了，學費沒有了，老師變多了，圖書增多了……蘇東明周遭的客觀世界五彩繽紛，卻沒有一樣走進他的主觀世界。 在片中，當他人說蘇東明沒有讀書時，表哥很生氣地用不良手勢回應他。蘇東明儘管自己不學習但也強裝鎮定，甚至也會借字典給後進生加自己的好朋友完成作業。那些“變好的周遭”完全不能打動蘇東明的興趣，而暴力與欺凌成爲了他精神世界的良藥，興奮、刺激乃至決絕。 在問到中國好還是美國好的問題時，他堅定地選擇了中國，他說他的家在這裏，對於出去沒有什麼強烈意願。尋常的兩次英語考試中，穿插了某一天的語文背誦，這次他背的不錯。他是那樣的複雜，又是那樣的簡單。嘻嘻鬧鬧，玩玩打打，幾次過激的不良行爲過後，他的四年級結束了，但另一個局開始了。我們真的應該思考，這羣被放逐的少年內心到底需要什麼？是家庭的有效陪伴還是學校的精準負責，亦或是社會的氛圍改良，一切都變化的太激烈，太迅速，讓這些少年來不及思考就已被放逐。